传染病 (2011)
家长指南
影片以写实手法描绘全球疫情爆发，包含疾病痛苦、社会混乱及死亡场景，适合青少年在家长引导下观看。
内容分级详解
暴力与惊险
中出现超市抢劫、人群冲突、警察维持秩序等社会失序场景；角色在疫情中面临生命危险，有窒息、摔倒等紧张时刻。
恐怖/令人不安
强大量写实疾病症状特写（抽搐、出血、死亡）；尸体袋、临时停尸间、葬礼场景；整体氛围压抑紧张，描绘全球恐慌情绪。
粗俗语言
弱偶有轻微咒骂用语，如“该死”、“见鬼”；无强烈侮辱性或性暗示语言。
亲密场景
弱仅有一处短暂回忆片段显示角色在酒吧亲密交谈；无暴露画面或直接亲密场景。
药物/烟酒
弱背景中出现角色在酒吧饮酒、社交场合持杯画面；无滥用药物或醉酒失态描写。
情感强度
强贯穿全片的危机感与无助氛围；多角色死亡带来的悲伤冲击；家庭分离、社会崩溃的沉重主题。
家长提示
影片包含大量写实的疾病症状描绘，如剧烈咳嗽、高烧、昏迷、脑出血及死亡场景，可能引起观众不适。部分角色在恐慌中表现出自私、暴力行为，包括抢劫、冲突等社会失序画面。剧情中多次出现医院急救、尸体处理、大规模恐慌逃难等紧张场景。
亲子沟通指南
观影后可讨论公共卫生的重要性，如洗手、隔离等防疫措施的现实意义。引导孩子思考危机中个人选择与社会责任的关系，例如影片中有人自私囤货，也有人勇敢奉献。可以结合近年真实疫情经历，探讨科学应对与谣言传播的影响，帮助孩子建立理性看待危机的态度。
亲子讨论话题
- 电影里的人们为什么都戴口罩呀？
- 生病了应该找谁帮忙呢？
- 你觉得电影里哪些防疫方法是对的？
- 为什么大家都抢着去买东西？
- 如果遇到类似疫情，我们应该怎么做？
- 电影里科学家和医生面临哪些困难？
- 影片如何反映真实世界中疫情应对的挑战？
- 个人自由与公共安全冲突时该如何平衡？
剧情简介
影片讲述了一种致命的新型病毒在全球迅速传播的故事。从香港出差归来的贝丝·埃姆霍夫突然病倒并很快去世，随后世界各地相继出现相似病例。随着感染人数呈指数级增长，医学界束手无策，全球陷入恐慌与混乱。影片通过多条故事线，展现了疫情下不同人物的遭遇与社会秩序的崩溃。